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Diagnostiquer un trouble "dys"

Qu'est-ce qu'un trouble "dys" ?

Un trouble "dys" est un trouble spécifique des apprentissages, qui touche l'acquisition de la lecture, de l'écriture, de l'orthographe, du calcul, le développement du langage oral, ou le développement moteur. La prévalence des troubles spécifiques des apprentissages concernant la lecture, l'écriture ou le calcul chez les enfants d'âge scolaire est comprise entre 5% et 15%. La prévalence chez les adultes est 4%.

La dyslexie

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La dyslexie est un trouble spécifique de la lecture. Il peut toucher :

  • L'exactitude de la lecture des mots,
  • Le rythme et la fluidité de la lecture,
  • Et la compréhension de la lecture.

La dysorthographie

La dysorthographie est un trouble de l'orthographe qui peut se manifester de plusieurs manières :

  • Des erreurs de copie,
  • Des mots soudés (lanimal au lieu de l'animal),
  • Des fautes de conjugaison ou de grammaire,
  • Des omissions de syllabes (natule au lieu de naturelle),
  • Des découpages erronés (lelé zar au lieu de le lézard),
  • Une lenteur dans l'écriture.

La dyscalculie

La dyscalculie est un déficit du calcul qui peut toucher :

  • Le sens des nombres,
  • La mémorisation de faits mathématiques,
  • L'exactitude ou la fluidité du calcul,
  • L'exactitude du raisonnement mathématique.

La dysphasie

La dysphasie est un trouble de l'acquisition du langage. Ce trouble neurodéveloppemental affecte la compréhension et/ou l’expression d’un message verbal. Ce trouble occasionne souvent une souffrance significative, car les personnes dysphasiques ont un désir de communiquer, mais sont limitées par leur trouble.

La dyspraxie

La dyspraxie est le nom que l'on donne à la maladresse pathologique. Généralement, les personnes dyspraxiques se cognent, renversent ou font tomber des objets, tombent, cassent accidentellement des objets et/ou ont du mal à faire des tâches simples comme s'habiller, faire ses lacets ou coller une feuille.

Comment diagnostiquer un trouble spécifique des apprentissages ?

Le bilan psychologique complet est ce qui permet de diagnostiquer un trouble "dys". Ce diagnostic est un préalable nécessaire pour mettre en place l'accompagnement dont la personne a besoin pour traiter son trouble.

Pour aller plus loin : Trouble "dys" et précocité intellectuelle

Chez les enfants précoces, les troubles "dys" sont généralement moins apparents : leur Haut Potentiel leur permet souvent de "camoufler" partiellement leur trouble "dys". S'ensuit un retard de diagnostic, qui a souvent des effets très négatifs sur l'enfant en termes de développement intellectuel, d'investissement de la scolarité ou d'estime de soi. Un QI hétérogène peut être un signe de trouble "dys" caché.

Pour aller plus loin : Trouble "dys" et neurodivergence

Avoir un trouble spécifique du langage et des apprentissages, c'est aussi être neuro-atypique. Souvent, leur intelligence atypique les fait penser de façon originale, "out of the box", de façon créative.

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